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職業(yè)教育的目的就是就業(yè)教育。2009年溫家寶總理提出要大力發(fā)展職業(yè)教育。北大青鳥作為IT職業(yè)的品牌培訓，其教育的核心就是降低人才門檻，提高就業(yè)水準。北大青鳥深圳嘉華學校在深圳的IT培訓領域中引人矚目的特點------就是針對性的職業(yè)教育提升就業(yè)。在北大青鳥學校就業(yè)的學員中，很多人通過專業(yè)的培訓成為軟件工程師和網絡工程師，在看似專業(yè)的IT行業(yè)中找到自己的職業(yè)定位。 職業(yè)教育是對學歷教育的挑戰(zhàn)還是補充?職業(yè)教育的發(fā)展前景如何?北大青鳥校長表示，大學教育與職業(yè)培訓各有優(yōu)勢。大學側重學生的素質教育，如關注涉獵面的廣度，但對于就業(yè)而言，則需要某一方面很專的能力;而職業(yè)教育就是讓大學生樹立起一種終身教育的理念。IT職業(yè)培訓應該是對學歷教育的有益補充。而且職業(yè)教育也為社會增加了一條教育的渠道和方法。 職業(yè)教育的發(fā)展在近幾年收到越來越多企業(yè)的關注，更多是源自與職業(yè)教育與技能教育的緊密結合。在針對北大青鳥北大青鳥學校的專訪中，有了更多IT職業(yè)教育在現今的一些變化與趨勢。 北大青鳥學校負責人王校長介紹到：北大青鳥作為中國IT職業(yè)教育領導品牌，不僅僅是來自學員受教育的口碑積累，更多的北大青鳥在培訓中所不斷積累的經驗總結，在職業(yè)培訓中得到了很多的應用。 北大青鳥IT培訓課程已逾十年，接受過北大青鳥課程培訓過的人員超過萬人。北大青鳥的培訓課程是面向社會的，所以在課程的設計方面北大青鳥確實具備獨到一面。 從課程的研發(fā)、內容編排、技術范圍這些具體操作上，北大青鳥IT教育在國內IT教育領域率先走在前面。更重要是是規(guī)范和標準化的教學緊跟其后，這樣才能塑造完整的北大青鳥教育體系。 北大青鳥的課程培訓不是“速成班式”的，人才的培養(yǎng)更不能通過“填鴨式”的教學來完成。讓接受培訓的人從“學習”到“練習”。這是北大青鳥IT培訓的教育創(chuàng)新。 北大青鳥校長介紹到：“軟件專業(yè)學員在完成北大青鳥全部課程培訓后，經過自己動手完成的程序量要到達52000行。”這仍屬于標準教學指標。而一個學員實際完成的代碼量要超過這個數據。 練習要與項目相結合，北大青鳥在學員接受培訓過程中，練習的項目要包括金融、物流、數據、交通、游戲等八個行業(yè)的具體項目來接受培訓。而學員通過不同行業(yè)的項目完成，掌握到比較好的思維能力和動手能力。幫助學員多角度了解不同行業(yè)工作實況，提前熟悉并掌握項目進程、階段目標及所需技能，積累具體、切實的項目經驗，增強動手能力，使學員的實際操作能力更強、項目實戰(zhàn)經驗更豐富，更具職場競爭力。就業(yè)更加快捷。 在實際教學中還結合江蘇本地龐大的合作企業(yè)群的需求為主導，與知名IT公司共同進行項目合作開發(fā)，為學員提供長期的定向在校實習企業(yè)。使學員以實際項目工作經驗去實現低門檻進入、高起點就業(yè)。這就是北大青鳥IT教育在職業(yè)教育領域所做的部分創(chuàng)新。 職業(yè)教育是的圍繞“職業(yè)”與“崗位”來開展的，那么在職業(yè)教育中，北大青鳥深圳嘉華學校的教育模式值得關注。
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