|
許多大學(xué)生都認(rèn)為在大學(xué)的四年里，自己花費(fèi)了大量的時(shí)間、大量的錢財(cái)，到最后只是混到了一張大學(xué)文憑卻什么都沒學(xué)到。而最另大學(xué)生們心寒的就是，現(xiàn)在的企業(yè)已經(jīng)不再看重文憑，而是注重技能和經(jīng)驗(yàn)，而這兩方面正是大學(xué)生最缺少的部分。所以，面對就業(yè)，大學(xué)生應(yīng)該做好技能和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。 北大青鳥作為中國IT職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)品牌，憑借對業(yè)界的深刻理解，認(rèn)為“技能”和“經(jīng)驗(yàn)”并非只能在工作中獲得，恰恰相反，工作中獲得的“技能”和“經(jīng)驗(yàn)”不僅并不全面，而且積累速度慢，獲得成本并不低。通過參加專業(yè)的課程訓(xùn)練，“技能”和“經(jīng)驗(yàn)”完全可以得到加速鍛造，達(dá)到企業(yè)的要求。 為此，北大青鳥集多年經(jīng)驗(yàn)推出了專為大學(xué)生設(shè)計(jì)的教育產(chǎn)品，這個(gè)教育產(chǎn)品的品牌就叫“學(xué)士后”，“學(xué)士后”的目標(biāo)就是：把就業(yè)難的“大學(xué)生”，打造成企業(yè)搶手的“學(xué)歷+技能+經(jīng)驗(yàn)”的“學(xué)士后”。 處于“學(xué)生態(tài)”的人群，更愿意“我的時(shí)間，我做主”。“學(xué)士后”能夠充分滿足他們的這方面的需求，發(fā)揮他們自學(xué)能力的優(yōu)勢，讓學(xué)習(xí)更從容。“學(xué)生態(tài)”人群，更愿意受到及時(shí)的鼓勵的評價(jià)，“學(xué)士后”平臺的樂學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生掌握的技能給予及時(shí)打分并公布排名，給予多重獎勵，使學(xué)習(xí)更輕松。如何從“學(xué)生態(tài)”轉(zhuǎn)變到“職場態(tài)”，這往往意味著艱難的付出。“學(xué)士后”在學(xué)習(xí)中設(shè)置不同的職場環(huán)境和角色，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的時(shí)候就開始自己“虛擬職場生涯”，學(xué)習(xí)即體驗(yàn)，今后就業(yè)豈不更從容？ 區(qū)別與傳統(tǒng)的線性學(xué)習(xí)內(nèi)容組織，技術(shù)學(xué)習(xí)更適合采用“隨用隨學(xué)”，“所用即所學(xué)”的方法來組織，“學(xué)士后”依托平臺優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織，讓學(xué)習(xí)跟隨“應(yīng)用”產(chǎn)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，提高了學(xué)習(xí)效率。養(yǎng)成了這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，今后工作、升職當(dāng)然會更輕松！ 面對就業(yè)，大學(xué)生應(yīng)該做的不是盲目的投遞簡歷，而是需要不斷的提升自己的技能和經(jīng)驗(yàn)，讓自己成為與企業(yè)“對口”的人才。這樣才能快速的成功就業(yè)。  |
