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學(xué)校和社會(huì)是有差距的，其運(yùn)行規(guī)則和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個(gè)重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過程長。他們?cè)谔暨x和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等學(xué)歷的條件下，往往優(yōu)先考慮那些參加過職業(yè)培訓(xùn)，具有一定職業(yè)技能的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。 北大青鳥的“學(xué)士后”課程是針對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力不足所開設(shè)的。“學(xué)士后”目前的課程包括JAVA、.NET以及Android三個(gè)技術(shù)方向。所有的課程結(jié)構(gòu)為“2段式”的結(jié)構(gòu)：整個(gè)學(xué)習(xí)過程被劃分為兩個(gè)階段。第一個(gè)階段為“技能準(zhǔn)備階段”，3個(gè)月左右；第二個(gè)階段為“就業(yè)沖刺階段”，2個(gè)月左右。第一個(gè)階段通過精心設(shè)計(jì)的知識(shí)、技能點(diǎn)訓(xùn)練重點(diǎn)提升學(xué)員的專業(yè)技術(shù)能力，使每個(gè)學(xué)員的技術(shù)技能達(dá)到可動(dòng)手實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的水平。第二個(gè)階段將通過實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目重點(diǎn)增加學(xué)員的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，向就業(yè)發(fā)起沖刺，實(shí)現(xiàn)就業(yè)對(duì)接。 經(jīng)過短短5個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)員就可以掌握一門最受企業(yè)歡迎的IT技能，擁有強(qiáng)有力的動(dòng)手操作能力，以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為受企業(yè)歡迎的IT精英。  |
