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“學士后”產(chǎn)品是一種培訓，或者說是一種課程。它應對社會及人才成長的需求，解決一些社會問題，解決什么問題？解決目前大學生就業(yè)的問題，我們再三強調(diào)就業(yè)是一個什么問題呢？大學生不能就業(yè)不是一個新名詞，也不是我們發(fā)明的，大學生第一個是人數(shù)比較多，第二個就業(yè)出現(xiàn)一些困難，難在兩點，這也不是我認為的，是共識。 第一個是技能。比如說我們做計算機職業(yè)教育好多年了，現(xiàn)在好多大學生有很多想法，我要去創(chuàng)業(yè)或者怎么樣，我說你知道現(xiàn)在軟件公司招聘崗位需要什么技術要求，你覺得你能不能拿到這個崗位？ 第二點缺的是經(jīng)驗。我覺得有這兩點缺陷很遺憾，它們在學校教育不能滿足，正是因為這樣我們才推出這個產(chǎn)品，因為它是一個需求的空白，比如說大學生從學校出來以后，去IT業(yè)就業(yè)非常好，很容易就業(yè)，這個產(chǎn)品自然也就不會出現(xiàn)，這是個主要原因。就此，我們做了詳細的市場調(diào)研，從市場調(diào)研來看，大學生是很愿意參加這種技能培訓的。比如說前兩天我去北京城市大學，他們有一個小孩說你這個不錯，我很感興趣，我說你什么專業(yè)？他說我專業(yè)是我媽給我選的，選擇的新聞，其實我很感興趣計算機這一個專業(yè)，他問我是不是很專業(yè)？我的夢想是去做軟件開發(fā)，我說沒問題，你真的沒問題，第一個你是大學生，你的素質(zhì)不錯，第二我對我的課程有信心，第三點你有這個興趣，就是說你有這個需求，你就一定能行。
舉些數(shù)據(jù)來說，咱們有一款產(chǎn)品沒有像現(xiàn)在針對大學生的，時間比較長的，學習的人大多數(shù)年齡比較小，大多都十八九歲，有很多都是高中學歷，經(jīng)過兩年學習，他們都找到很好的工作
我相信這種趨勢在整個中國職業(yè)教育都會呈現(xiàn)這個趨勢，在國外優(yōu)秀的線上課程比線下的課程還要貴。我覺得第一個代表一個觀點，他認可這個東西帶來的價值，他也認可為大家做這個課程的人付出了勞動。第二，大家總認為能給課程的人帶來鼓勵。只有對課程進行全面的了解，或者自己身邊的人參加過我們這個培訓，我相信他會得到很多更加客觀的一些看法。  |
