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開學季，多少家長送家長來青鳥報名的時候，無奈的說出了上面這些話。
這也是諸多家長對叛逆期孩子的共鳴。
今天，我們就通過典型學生案例基本情況分析和應(yīng)對方法等，與家長們交流下”如何讓叛逆期孩子的相處變的’有法可鑒，有章可循’“。
首先我們了解下“叛逆期”，對于我們的孩子一生會經(jīng)歷3個叛逆期，分別是：
第一階段：2~3歲，這個階段孩子對生活一無所知，對父母依賴最強，要讓孩子感覺到父母永遠都會陪伴著他；
第二階段：7~9歲，這時候的孩子已經(jīng)有了自己的思想，再加上剛剛步入正式上學的階段，出現(xiàn)情緒暴躁，叛逆的情況很正常。
這個階段的孩子引導(dǎo)最重要，家長要有足夠的耐心，這樣才更利于孩子的成長；
第三階段：13~17歲，這個時間段的孩子已經(jīng)進入到了青春期，這個階段的孩子有了一定認知和判斷能力，獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監(jiān)護。
他們反對父母把自己當小孩，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，他們也就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。這個階段也是家長們反饋最為苦惱的階段，這時候家長就要小心了。
今天我們就重點探討下這個階段孩子們，作為家長，我們應(yīng)該怎樣如何正確應(yīng)對 ？
我們看幾個典型案例了解下”叛逆期“孩子的特征表現(xiàn)和應(yīng)對方法：
案例一基本情況：
孩子初中剛畢業(yè)，男
自從進入初中之后就比較叛逆，不僅在家里和父母頂嘴，父母不讓他做什么他就偏要做什么，父母不讓他做作業(yè)的時候玩手機，他就非要玩，在學校也常和老師頂嘴，故意上課大聲喧嘩，下課和同學打架，作業(yè)也不做，對自己的成績也持無所謂的態(tài)度。
調(diào)查觀察報告：
特征：”和父母頂嘴“、”在學校也常和老師頂嘴“，通過這些可以發(fā)現(xiàn)有明顯的逆反心理。
孩子每次在課上大聲喧嘩的時候都會看著老師，而且在和父母吵嘴的時候也會偷偷觀察父母的表情，這是一個比較值得注意的點。
分析：通過現(xiàn)象分析孩子并不是真的想要大聲喧嘩，想要和父母吵架，而是他的逆反心理驅(qū)使他去做這樣的事情，這是孩子處于逆反期最顯著的心理特點。
他們渴望得到別人的關(guān)注以及尊重，一旦這樣的個性伸展受到阻礙，他們就會反叛，所以對于這一現(xiàn)象，我們首先要有一個正確的認識，才能對癥下藥。
孩子正處于生理和心理的發(fā)育時期。在心理上自主意識在不斷增強，自我表現(xiàn)也日益突出。隨著知識的增加，眼界的開闊，思維的完善。
這種自我意識就更強烈，他們強調(diào)自己已經(jīng)長大了，對事物有自己的看法。
應(yīng)對方法：
1、改變自己的溝通方式。“孩子很多時候抗拒的不是父母的溝通內(nèi)容，而是父母高高在上的溝通態(tài)度。”溝通的效果不取決于父母到底說出去了多少，而是取決于孩子聽進去了多少。
因此，這個階段的父母一定要少言、慎言、多聽、多看。
2、豐富家校共管平臺，及時將孩子的表現(xiàn)和學校老師進行溝通，豐富管理方式，通過家校攜手，共管共抓的方式多維度解決學生的問題，通過家校不同形式溝通平臺。
比如：微信群、電話、家長會等，讓孩子在不同場景下獲得家長認同和理解。
案例2基本情況：
孩子高一，男
根據(jù)家長反饋，孩子性格內(nèi)向，比較聽話，但是進入高中后，脾氣越來越大，喜怒無常，成績也不好，月考只考了50分。孩子遇到什么不愿意做的事情就不做，不管爸爸媽媽怎么勸說都沒有用，爸媽說話語氣重了一點他也會發(fā)脾氣，甚至會一個人躲在房間里哭泣，爸媽很無奈。
調(diào)查觀察報告：
特征表現(xiàn)：孩子自信心不夠，有時比較自卑，感覺學習不如別人時，就會出現(xiàn)“語氣中就發(fā)脾氣”“躲到房間哭泣”等情況，有自爆自棄的表現(xiàn)。
具體分析：克服自卑，對優(yōu)越感的追求是每個人的共性，孩子在這個特殊的時期，這方面的想法可能尤為強烈，但是迫于能力還沒有達到那么成熟的水平，導(dǎo)致孩子對于自己的評價降低，這時候防御機制就出現(xiàn)了，也就是我們看到的亂發(fā)脾氣，獨自哭泣的現(xiàn)象。
應(yīng)對方法：
1、我們這個時候不能隨意評價我們的孩子，更不能隨意貶低我們的孩子，這個時候孩子需要認可，需要多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多進行正面積極的評價。比如：”你做的真棒！“，“你這次做的比上次好”等等。
2、我們要和孩子制定切實可行，雙方認可的提升計劃，比如：每天背多少單詞，一周做幾套試卷，且計劃相對容易達成，逐步建立孩子的自信，消除自卑等。
通過以上兩個典型案例，與家長朋友們分析了“如何與叛逆期的孩子友好相處”。對叛逆期的孩子，由于升學、人際關(guān)系等壓力的增大，處在青春期的學生心理發(fā)生變化，如果沒有對其進行適當引導(dǎo)，孩子很容易在認知、理解、運用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和心理上的障礙。尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會激發(fā)他們潛意識的反抗，刺激他們對外界采取抗拒行為。
對孩子的培養(yǎng)和管理不是一朝一夕，尤其是針對青春叛逆期孩子，他們有了獨立思維能力，有自己生活學習的圈子，需要家庭和學校對這一時期孩子多一份理解，多一份包容，多一份傾聽。
中博教育中博學院為了更好的管理這一階段學生，通過專業(yè)的技術(shù)課程，不斷提升學員的技能水平，教給他們“會做事，能做事”。
通過職業(yè)素養(yǎng)課，不斷提升學生的感恩意識，團隊合作能力，培養(yǎng)孩子們獨立自主，學會學習等習慣。
通過家長會、家長課堂、視頻家訪等活動，豐富家長和學校、家長和孩子、家長和老師的溝通交流平臺，讓孩子們健康快樂 ，積極樂觀讓度過”青春叛逆期“。
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