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    翻閱資料的時(shí)候了解到我國西南五省大旱情況，曾近2000萬人飲水困難。西南大旱可謂給我們上了一堂生動的水危機(jī)教育課。“地球上最后一滴水，將是人類的眼淚！”西南干旱，用類似于公益廣告的場景，為全民普及了一場水危機(jī)教育。
    而我們的徐州中博教育，每天也在上演著一場“飲水爭奪戰(zhàn)”。記得有一天早晨，來的較早的老師說：每天之所以來的早一點(diǎn)就是為了接點(diǎn)水呢。聽起來很幽默。每節(jié)課下課來晚一點(diǎn)都是沒有熱水喝。也在另一方面告誡我們，早起的人兒有水喝。衛(wèi)生間也是一樣，四層樓，女生衛(wèi)生間是一個(gè)，計(jì)算每節(jié)課下課都是爆滿的情況除外，還會有一些蹲坑的同學(xué)，這樣就降低了大家上衛(wèi)生間的速度。所以，最好的辦法也是早起解決問題，或者放學(xué)之后解決。這些都可能是我們以后會在生活中遇到的問題。
    從而引出危機(jī)意識這個(gè)概念。危機(jī)意識是指當(dāng)你遇到緊急需要處理的事情或者在困難關(guān)頭的感知及靈活應(yīng)變能力。危機(jī)的來源可以是內(nèi)部的，也可能是外部的。外部環(huán)境擁有的特征是外部因素往往具有不可控性而內(nèi)部條件則是可變的，由此可以看出危機(jī)都是客觀存在的。