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不少高考失利的學(xué)生在高中畢業(yè)后就選擇了走進(jìn)社會(huì)，但是因?yàn)閷W(xué)歷或者經(jīng)驗(yàn)等各方面的原因，一直找不到理想的工作。在徐州中博教育也有不少高考沒能考取理想成績但是卻不愿放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，在這里，他們努力汲取知識(shí)，努力充實(shí)自我。眼看著為期6個(gè)月的培訓(xùn)接近尾聲，他們中的不少已經(jīng)提前和相關(guān)企業(yè)達(dá)成了就業(yè)協(xié)議，很快就要開始工作生涯。
有不少人把學(xué)歷看得很重，認(rèn)為從大學(xué)出來的學(xué)生一定比沒讀大學(xué)的人優(yōu)秀，其實(shí)不然，高考評(píng)估的只是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收，不能作為評(píng)價(jià)一個(gè)人能力的唯一指標(biāo)。現(xiàn)在大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到了不少理論知識(shí)，但是動(dòng)手能力普遍較差。而與之成為鮮明對(duì)比的是，出自職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，雖然沒有經(jīng)過3、4年的大學(xué)教育，但是他們擁有更多實(shí)用性的理論知識(shí)以及將理論融會(huì)貫通的實(shí)踐能力。徐州中博教育就是一家注重實(shí)訓(xùn)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
比起普通的高等院校，徐州中博教育更重視學(xué)員的實(shí)踐能力，因此課程安排上采用理論課和上機(jī)的實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合，例如軟件工程師課程，實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間占到總課時(shí)的約六成，為學(xué)員提供更多項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
而且，徐州中博教育以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，課程的安排方面多以就業(yè)為指導(dǎo)方向。課程不僅包括最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)課程，還針對(duì)每個(gè)行業(yè)的從業(yè)者都需要具備的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。
另外，在徐州中博教育畢業(yè)的學(xué)生可以領(lǐng)到課程所對(duì)應(yīng)的資格證書，不僅包括國內(nèi)認(rèn)證的OSTA證書，還有國際認(rèn)證的證書。
除此之外，徐州中博教育的畢業(yè)生還能享受學(xué)校提供的就業(yè)推薦。雖然很多企業(yè)在招聘時(shí)會(huì)要求學(xué)歷，但是其實(shí)他們往往更注重能力。針對(duì)學(xué)員的能力等情況，徐州中博教育將學(xué)員推薦給有合作往來的企業(yè)，這樣一來，即使沒有學(xué)歷這一敲門磚，也能較容易地進(jìn)入理想的企業(yè)。
徐州中博教育辦學(xué)十多年間，為企業(yè)輸送了數(shù)千名的優(yōu)秀員工，而這些員工圓了自己IT夢(mèng)的同時(shí)，也都拿到了滿意的薪酬。徐州中博教育，可謂是成就了教育機(jī)構(gòu)、學(xué)員、企業(yè)的三贏。
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