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目前社會(huì)上存在著一個(gè)很尷尬的現(xiàn)象，那就是越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到一份滿意的工作。這些大學(xué)生曾經(jīng)滿腹經(jīng)綸、一腔抱負(fù)，本該風(fēng)華正茂，為何如此游走大街小巷，而得不到一份應(yīng)有的工作呢？
大學(xué)教育重理論少實(shí)戰(zhàn)，導(dǎo)致大學(xué)生動(dòng)手能力弱，不能滿足企業(yè)的需求，以為企業(yè)的HR這樣告訴我們，企業(yè)對(duì)人才的需求已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，以學(xué)歷為導(dǎo)向面試結(jié)果的時(shí)代已經(jīng)成為過去式，相對(duì)于學(xué)歷高的人才，企業(yè)更需要具備專業(yè)技能的實(shí)戰(zhàn)型人才。
大學(xué)生畢業(yè)找不到工作怎么辦？中博教育回爐學(xué)編程。
2011年上半年，我國(guó)信息技術(shù)服務(wù)實(shí)現(xiàn)收入7817億元，呈現(xiàn)高成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。信息技術(shù)咨詢服務(wù)、數(shù)據(jù)處理和運(yùn)營(yíng)服務(wù)實(shí)現(xiàn)收入761和1073億元；軟件產(chǎn)品和信息系統(tǒng)集成服務(wù)分別實(shí)現(xiàn)收入2867和1673億元。數(shù)據(jù)顯示，軟件開發(fā)行業(yè)前景廣闊。國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》中提到業(yè)化和信息化“兩化融合”的推進(jìn)，推動(dòng)了信息化服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能電網(wǎng)、金融行業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)等產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)都需要信息化服務(wù)的支持，從工信部數(shù)據(jù)和國(guó)家政策可以看出，IT行業(yè)發(fā)展前景非常廣闊。
中博教育IT教育的學(xué)士后課程為學(xué)員從畢業(yè)到就業(yè)架起了一道橋梁，真正讓學(xué)員成為了企業(yè)需求的復(fù)合型人才。
中博教育的學(xué)士后課程針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難點(diǎn)，結(jié)合畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論基礎(chǔ)，開設(shè)深度實(shí)戰(zhàn)型的java、.NET和android培訓(xùn)課程，為企業(yè)培養(yǎng)更高素質(zhì)、更強(qiáng)技能、更多經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)IT工程師，在學(xué)歷教育和企業(yè)需求間的“空白地帶”上搭建跳板，彌補(bǔ)“畢業(yè)”與“就業(yè)”間的斷層。
學(xué)士后課程內(nèi)容非常注重選擇“核心技術(shù)”和“核心應(yīng)用”，因此課程難度、深度有別于一般軟件開發(fā)課程，是區(qū)別于“入門級(jí)”課程的“專業(yè)級(jí)”課程。它瞄準(zhǔn)的是使學(xué)員未來(lái)成為企業(yè)中的核心崗位，而不是邊緣崗位。
中博教育的學(xué)士后課程采用獨(dú)特的教學(xué)模式：理論實(shí)踐結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，項(xiàng)目案例，階段學(xué)習(xí)等，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，不斷提升學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的興趣和渴望通過學(xué)習(xí)和解決課程中提出的問題，學(xué)員可以快速獲取IT行業(yè)資深人士的寶貴經(jīng)驗(yàn)，積累相當(dāng)于2年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)！
在中博教育學(xué)完 “學(xué)士后”課程后，Java方向精通Java EE平臺(tái)開發(fā)的軟件工程師，能夠勝任各種行業(yè)的企業(yè)級(jí)軟件開發(fā)工作。.NET方向精通.NET平臺(tái)開發(fā)的軟件工程師，能夠勝任各種行業(yè)的企業(yè)級(jí)軟件開發(fā)工作。
生活就像自然界，沒有什么是一成不變的。生活不會(huì)給你一疊現(xiàn)金也不會(huì)拱手送你個(gè)好工作，但是它每天都在給你機(jī)會(huì)。關(guān)鍵是看，你是否抓住。
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