|
北大青鳥(niǎo)徐州教授一直認(rèn)為真正的職業(yè)培訓(xùn)不是講臺(tái)上的數(shù)小時(shí)，80%的注意力要放在培訓(xùn)前后的調(diào)研和溝通上，培訓(xùn)課程只是培訓(xùn)的一個(gè)結(jié)果而已。但是現(xiàn)在市場(chǎng)需求那么大，又有哪個(gè)講師愿意花力氣去做這些事情呢。據(jù)《中國(guó)IT實(shí)驗(yàn)室》一份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，事實(shí)上在學(xué)校里，教師構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的環(huán)境，讓一些平庸功利之徒折騰，素質(zhì)好的學(xué)生也會(huì)被敗壞，或者憤而退學(xué)。 在教育類(lèi)的招生廣告中，超過(guò)三分之二的市場(chǎng)份額屬于IT；在職業(yè)培訓(xùn)的報(bào)名人群當(dāng)中，接近一半的人士選擇了IT，IT培訓(xùn)已成為培訓(xùn)市場(chǎng)最大的一塊蛋糕。然而在耀眼的光環(huán)背后，IT培訓(xùn)卻存在著諸多誤區(qū)，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)盲目炒作概念，卻沒(méi)能把培訓(xùn)質(zhì)量落到實(shí)處，損害市場(chǎng)信心的同時(shí)，也影響著IT培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。 IT行業(yè)的發(fā)展前景一直是推動(dòng)求學(xué)者涌向IT培訓(xùn)市場(chǎng)的原動(dòng)力，一些IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了招生畫(huà)大行業(yè)“餡餅”，極盡渲染之能事，人才缺口開(kāi)口就是幾十萬(wàn)，畢業(yè)薪水動(dòng)輒三五千，一些成功學(xué)員的個(gè)案也被紛紛拿出來(lái)作為典型范例炒作，仿佛只要進(jìn)入IT行業(yè)，就進(jìn)入了保險(xiǎn)箱。渲染行業(yè)前景的同時(shí)，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛為自己貼金，名校背景、國(guó)際權(quán)威認(rèn)證等成為貼金法寶。 職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的使命是什么？解決今日職業(yè)教育的問(wèn)題已迫在眉睫。那么用什么尺度衡量職業(yè)教育呢？應(yīng)該用人性的尺度，看教育是否使學(xué)生的天性和與生俱來(lái)的能力得到了健康生長(zhǎng)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要為學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)寬松、寬容的環(huán)境。最好的環(huán)境的另一個(gè)方面是好的教師。 社會(huì)對(duì)人才有這樣的評(píng)價(jià)，"有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，無(wú)德有才的是毒品".企業(yè)是把"德"看做第一位的，談到選擇人才都把"德"作為第一要素，但我們的教育當(dāng)中卻偏偏忽視了它。北大青鳥(niǎo)徐州教授認(rèn)為在振興中國(guó)的職業(yè)教育的時(shí)候，千萬(wàn)要引起全社會(huì)的關(guān)注的是，一定要重視道德的教育。 從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，從尊重每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，從滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的需求開(kāi)始，從善待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，從開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧開(kāi)始，從相信每一個(gè)生命的價(jià)值開(kāi)始，從成全每一個(gè)生命發(fā)展開(kāi)始，從創(chuàng)造寬松、和諧、有安全感的教學(xué)環(huán)境開(kāi)始。 發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)道德教育，一個(gè)都不能少。  |
