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       目前IT培訓(xùn)的專業(yè)越來(lái)越細(xì)化，在眾多的培訓(xùn)課程體系里，不論開(kāi)設(shè)的課程多么熱門，但在IT培訓(xùn)里更多的只是關(guān)注學(xué)員“技能”方面的培訓(xùn)?，F(xiàn)在IT企業(yè)HR對(duì)新鮮職場(chǎng)人的能力不僅僅限制于技能，更多地的是考慮人才的綜合素養(yǎng)，即職業(yè)素養(yǎng)。這也是被越來(lái)越多的用人單位看重。
       企業(yè)HR們對(duì)職場(chǎng)新人的總體印象并不如意，“上班第一天遲到，趁老板不注意上網(wǎng)打游戲，串崗聊天，經(jīng)常跳槽等等”這些問(wèn)題在學(xué)生看來(lái)可能是小事，不足一提，但對(duì)職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)，就是大忌。所以“職業(yè)化”，用人單位最青睞的職業(yè)素養(yǎng)的人才。
      對(duì)此，以技能培訓(xùn)為主的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不約而同地增設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程。
      徐州北大青鳥(niǎo)除了統(tǒng)一的課程體系外，還給學(xué)生增設(shè)了提升職業(yè)素養(yǎng)的課程，針對(duì)學(xué)員工作中的執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力以及創(chuàng)業(yè)力進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，包括：職場(chǎng)倫理，有效溝通，面試技巧，職業(yè)禮儀，工作寫作等等。通過(guò)案例，模擬，情景，實(shí)操等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生掌握。職業(yè)素養(yǎng)教育必須從學(xué)生一入學(xué)就開(kāi)始實(shí)施，一直到學(xué)生畢業(yè)為止。
      現(xiàn)在 一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了追求純粹的商業(yè)利潤(rùn)，不擇手段的牟取暴利，只在乎學(xué)生的數(shù)量，從不關(guān)心學(xué)生的質(zhì)量。這樣的學(xué)生培訓(xùn)培養(yǎng)出來(lái)，怎能適應(yīng)市場(chǎng)上人才需求？
      對(duì)想學(xué)習(xí)IT，熱忠于IT的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇必須睜大眼睛。如一些IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再單純?yōu)榱死麧?rùn)，而不視于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)前景發(fā)展的話，那也難在市場(chǎng)上立足。

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