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當(dāng)前，我國高等學(xué)歷教育中，計(jì)算機(jī)教育的頑癥在于課程升級無法與IT技術(shù)發(fā)展同步，教材更新緩慢。因此，這也造成了大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生掌握的技能相對落后，無法與企業(yè)、社會的需求相對接，在求職找工作的競爭中處于不利的地位。 而在北大青鳥，則完全相反。北大青鳥負(fù)責(zé)教材研發(fā)的老師表示：“青鳥課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)由中、美、印150余位專家組成，基于對上千家IT企業(yè)的深層調(diào)研，課程每十八個(gè)月升級一次，從使用的工具、技術(shù)，到里面的代碼、案例都要變。此外我們希望學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多的知識。做什么事都有一個(gè)二、八原則。比如word功能特別多，平時(shí)能用到的不足80%。我們教給學(xué)生的就是普遍用到的80%。100天的內(nèi)容20天就可以教會了，所以學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)、實(shí)用。到了工作崗位，有20%不會操作沒關(guān)系，可以慢慢去學(xué)。而其他學(xué)校的教材不一樣。一個(gè)是技術(shù)更新比較慢，另外什么都是從頭到尾講一遍，其實(shí)好多都沒用，回頭就忘。” 另外，北大青鳥的老師表示，在北大青鳥的開發(fā)團(tuán)隊(duì)里，老師出身的少，工程師出身的多，都是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，有3到5年項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。知道這個(gè)崗位需要什么樣的人才，大學(xué)生來了怎么培訓(xùn)，心里面很有感覺。 北大青鳥IT教育作為國內(nèi)IT教育的領(lǐng)軍品牌，領(lǐng)先，從教材開始。
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