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現(xiàn)在的孩子到底怎么了？
這個問題困擾著許許多多的家長朋友們，上一代人總覺得現(xiàn)在的孩子太難帶，老師們抱怨孩子們一屆不如一屆，到底是什么原因？
90后曾被稱之為“垮掉的一代”，十年前，90后的非主流文化被全中國吐槽，曾有一功勛老者憤言：把中國交給你們，我真的不放心。
但時過境遷，90后用行動改變了質(zhì)疑，火災中，犧牲的英雄們大多90后，疫情中，奔赴一線的醫(yī)務(wù)人員不缺少90后，90后再也不是人們印象中的玩世不恭。
但，如今00后的孩子，似乎比當初90后的桀驁不馴更勝一籌。
請容許小編問一句：各位家長，你們了解自己的孩子嗎？
其實，孩子們也有很多苦惱，只是家長們沒有深入了解。時代在變，老師和家長們的教育觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，讓我們試著深入地探討00后這一輩人的成長軌跡，以及心理狀態(tài)。
01
當今的孩子背負著巨大的情感壓力
我國這三十多年的發(fā)展，物質(zhì)生活得到了巨大的飛躍，00后的孩子，真心可謂含著金湯匙出生，父母以及各自的祖輩都眼巴巴的看著一個生命的落地，在賦予他愛的過程中，無形之中給孩子增加了許多情感包袱。
小編曾在我們的體系內(nèi)見過這樣一個孩子，暫且稱之為小楊同學，小楊同學在學校讀書期間，讓父母老師們費盡了心思，方法用盡，有時候也看得出孩子很努力，可就是學不好習，文化課成績一直上不去。
一次偶然的情況下，了解了互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育，家長們在無計可施的情況下，見孩子對此興趣巨大，也只好由著他來學。
而在學習互聯(lián)網(wǎng)期間，他的認真程度超乎了所有，連家長都為之震撼！
后來在我們組織的活動中，老師跟他談心，他才吐露了內(nèi)心的真實感受。
小楊同學坦言自己對文化課學習實在提不起興趣，但父母含辛茹苦將他養(yǎng)大，一心讓他好好學習，將來考個名牌大學，為了不辜負身邊的一雙雙期望的眼神，自己只能忍受著痛苦與折磨去學習文化課，但效果不甚理想！他覺得職業(yè)教育自己學好以后也能出人頭地，因此，當有機會自己選擇一次的時候，他比誰都渴望通過自己選擇的道路走向成功，向父母老師們證明自己！
老師問他：“你當時覺得你在文化課學習的時候可能達不到他們的期望，你心里是什么樣的感受？”
沒想到當時的小楊同學聽到這句話瞬間眼淚流了下來，從他的眼神中，老師們似乎看到了無盡的歉意……
在當代文化的熏陶下，幾乎所有孩子都懂得感恩，而家長們利用親情道德綁架孩子，給孩子施加壓力，無疑成了阻礙孩子的絆腳石。
02
當今孩子的現(xiàn)實感都非常弱
現(xiàn)實感，顧名思義，就是指對現(xiàn)實生活的深刻理解得出的感受。
現(xiàn)在的孩子從出生，好像就沒有很多活要干，80年代打谷場的孩童嬉戲畫面只殘留在家長們的記憶中。
這代孩子從出生，他們的任務(wù)好像就只有學習，理論知識儲備非常豐富，但實際處理能力卻無限趨近于0，這造成了一種畸形：孩子們在網(wǎng)絡(luò)世界里異常活躍，在現(xiàn)實中過于靦腆。
孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活，現(xiàn)實感很弱。他們在虛擬的世界體會到真實感，在真實的世界里有虛擬感，這就是他們的特征。
家長可能會用自身的經(jīng)歷告誡孩子：不學習將來要吃很多苦！
但究竟是什么樣的苦呢？家長們無從說起，孩子們自然感受不到，因為感受不到，所以他們不怕吃苦。
孩子缺什么？你要給他什么？
德育教育是育人，不是灌輸某些東西，你要把他教育成什么樣的人，你就要給他提供能切身體會的環(huán)境，給他真正真實的感受。
03
當今孩子的個性化生活要求非常高
曾幾何時，有一代人接受的教育中常說：甘于平凡，在平凡的崗位上做著不平凡的事情，就像蠟燭，默默燃燒著自己，照亮著別人……
但時代變了，現(xiàn)在的孩子們的思想就像電影《哪吒》中說道：我命由我不由天，我要主宰自己的命運！
但試看我們的教育，不論是家庭教育還是學校教育，似乎一直都在壓制他們的個性：攀比、溺愛、學習甚至命運選擇，家長都想讓孩子根據(jù)自己的想法去走。
這樣教育出來的孩子，逆反心理格外重也就不意外了。
求同存異，現(xiàn)在孩子們是非常善良的，要學會去科學的引導，而不是在強壓下讓孩子們的善良反噬。
成功的人身上都有一個特質(zhì)：屢敗屢戰(zhàn)！
千萬不要因為怕失敗，就用自己的經(jīng)驗去壓制孩子的想法，世界上沒有感同身受，只有自行體會，放開手腳讓孩子們?nèi)プ?，他們才能理解生活?/div>
其實，現(xiàn)在的孩子只要稍加引導就能知道自己的目標在哪里，家長們要做的，是解決孩子們在青春期產(chǎn)生的一系列心理和情緒上的波動，而不是一味的去壓制孩子。
希望所有家長都能細細品味孩子們到底需要什么，這樣才能更好的了解孩子！
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