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新冠肺炎疫情的突發(fā)，把“遠程辦公”、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推上了“風口”?？赡苡腥擞X得，直播授課不外乎就是把線下學習的課程在網(wǎng)上再復述一遍而已。也許其他種類在線教育可以，但對于IT培訓來講，實際操作要遠比想象的復雜。
線下轉(zhuǎn)線上，還要保障教學品質(zhì)不掉隊，不僅需要完善的課程設置、可靠的線上平臺，以及跟進的教學服務，更深層次的是對一個品牌課研能力的檢驗。中博教育能夠在疫情初期，就全面部署，線下線上無縫銜接，除了深耕多年的線上教學實踐經(jīng)驗積累，更得益于雄厚的課研實力和精細化打磨課程的課研精神。
作為專注于IT專業(yè)人才培養(yǎng)的大學生高端教育品牌，中博教育一直緊跟技術發(fā)展潮流，針對企業(yè)最新的崗位技術需求，邀請北大教授、北美大數(shù)據(jù)專家、行業(yè)一線專家、教學專家、教育研究專家等200余名一線專家參與課程研發(fā)及教學實施。課程研發(fā)追求極致，每個技術方向的崗位研究數(shù)據(jù)超過10萬條，平均一份崗位分析報告20萬字，一直引領IT教育行業(yè)風向標。
同時，根據(jù)德雷福斯和勞耐爾發(fā)展型任務理論，中博教育遵循人才職業(yè)能力發(fā)展路徑規(guī)律，綜合國內(nèi)外先進的職業(yè)教育理論成果，構建了中博教育產(chǎn)品設計理念、產(chǎn)品設計開發(fā)方法、產(chǎn)品實施模式和產(chǎn)品服務體系，依托逆向課程法、崗位分析法、80/20原則等科學的課程研發(fā)方法培養(yǎng)人才，針對不同人群構建多層次人才培養(yǎng)體系，保證人才培養(yǎng)的科學性。高品質(zhì)的課程不僅幫助學員找到工作，而且滿足學員當前及未來職業(yè)發(fā)展的需求，助力長遠發(fā)展。
依托中國頂尖的20年教育課程產(chǎn)品化經(jīng)驗，中博教育為教學過程的每個環(huán)節(jié)提供專業(yè)產(chǎn)品的支持和服務。中博教育擁有10人+教育技術學、教育心理學專業(yè)人士，深入研究產(chǎn)品設計方法和教學方法。“場景式教學” 模擬企業(yè)實際工作場景，將枯燥的知識點活性化，將知識點與一線應用的場景相結合，讓學員所學即所用，所用即所精。“情景式教學”將生硬的技術原理與生活中的應用情景進行結合，深入應用場景，將情景與代碼結合，理解代碼編寫的規(guī)律，完成興趣化學習，提升學生學習能動性。
為了不斷強化中博教育師資隊伍，中博教育每年春秋兩季定期舉行師資培訓。在培訓報名、入口評測、正式培訓、出口評測各個環(huán)節(jié)嚴格要求，通過課程講解、實訓演練、每日考核、素質(zhì)拓展四大環(huán)節(jié)，全方位提升參訓老師的技術水平與教學能力，打造中博教育學術團隊。培訓結束，由專業(yè)培訓講師進行考核評價、打分，只有符合要求并且分數(shù)達標的參訓老師，才有資格獲得中博教育專項師資認證證書。高標準、嚴要求的培訓考核機制為強有力的師資隊伍提供了有力保障。
中博教育項目庫覆蓋電商、金融、社交、音樂、搜索、醫(yī)療等IT市場絕大多數(shù)行業(yè)，所有項目皆依托行業(yè)發(fā)展方向，以企業(yè)需求為基礎。整個項目的產(chǎn)品規(guī)劃設計由專業(yè)化的課程研發(fā)專家精心打磨，每個項目課程從立項到開發(fā)，需要多次版本迭代和多層面評審后才可進行，以確保項目中所運用的知識點技術點為市場最新最需要，學生學完能在綜合能力上提高。同時，中博教育作為阿里云認證及培訓官方合作伙伴，中博教育學生擁有阿里海量云企業(yè)項目、阿里云實驗環(huán)境全真訓練機會，能夠基于阿里云產(chǎn)品解決實際問題，進一步提升學生項目實施能力。
中博教育認為，具體的“技術”會隨著時代的發(fā)展不斷變化，只有具備學習“技術”的能力方能應對職場發(fā)展。中博教育在學生學技術課程的同時，全程貫穿職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)（CPP）課程的訓練，訓練學生轉(zhuǎn)變成長觀念，變被動成長為主動成長，在學習技術技能的同時，訓練學生積極成長型思維，具有溝通表達、團隊合作、學習能力、抗壓能力、情緒管理能力等綜合素養(yǎng)及健康心態(tài)。
疫情期間，中博教育職業(yè)顧問老師線上全程跟班，通過網(wǎng)絡交流、視頻教學等線上授課模式訓練學生，以達到技術能力及軟實力的雙向提升。
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